东城焊工培训考证对职业教育的持续推动

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内战时期，由于国民党忙于打仗，在人力和物力上都难于顾及东城焊工培训考证职业教育，所以国民政府育部转而提倡并鼓励非政府力量举办职业教育。1946年4月3日，教育部公布《实业机关或东城焊工培训考证职业团体办理职业学校或职业训练班奖励办法》，规定举办职业学校或职业训练班之各实业机关或职业团体必须具有充分的设备和人才，其经费可由教育部酌予补助。1946年8月7日教育部训令各省市教育厅局，要求各级社会教育机关积极协助推进识字教育，并随训令附发了((社会教育机关推行识字教育要点》，规定各级社会教育机关要一律附设识字班。各中等东城焊工培训考证学校、公司、工厂、矿场、农场等也应设立识字班。为了鼓励非政府办学的顺利开展，1947年7月9日，国民政府教育部公布《私立职业学校立案备案补充办法》，对抗战前后私立东城焊工培训考证职业学校因抗战停办而战后继续开办的立案资格进行了重新规定和说明。

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 虽然政局一直动荡不安，战争连绵不断，但是这并没有阻止中华东城焊工培训考证职业教育社，苏州举行第十届年会，同时召开全国职业学校联合会第六次年会和苏州职业学校成绩展览会。1929年2月22日中华东城焊工培训考证职业教育社在无锡举行第四届专家会议，提出了职业学校设科应密切结实际，要考虑学生生计多设小手工艺科，应在自办工厂、民众夜校、试验农场等过程中推动工业和农业发展。1929年3月。中华职业教育社调查上海各种职业内容，编印职业概况专辑，并邀请心理学家谢循初、陈鹤琴等讨沦职业心理测验问题。1933年2月2日中华职业教育社在上海举行第七次专家会议，蔡元培在会上全面评价和充分肯定中华职业教育社成立16年来的工作，并提出使普通教育完全职业化的宏伟目标。

    从抗战开始，中华职业教育社一直致力于开办东城焊工培训考证职业学校并进行职业补习活动，到1949年仅该社就开办职业技术学校10所，职业补习学校49所，东城焊工培训考证职业指导机构25处，先后设铁工、木工、珐琅、纽扣各科，并且开设了留法勤工俭学科、职业教育养成科、商科、职业师范科、小工艺科、文书讲习科，等等。

   东城焊工培训考证职业教育在南京国民政府时期之所以成为一种思潮，在很大程度上是相关教育团体不懈努力的结果.其中中华职业教育社担当了中流砒柱。正是在中华东城焊工培训考证职业教育社等学术社团和群众团体的执著下，民国时期东城焊工培训考证职业教育政策经历了若干次改革，使社会对东城焊工培训考证职业教育的认识从心理上进人认同与吸收阶段。

从夏商周时期职业教育走进‘·官学”到隋唐时期科举制出现后，东城焊工培训考证职业教育成为科举制的重要补充.再到明清时期职业教育落后于资本主义生产方式的萌芽，延续几千年的古代中国教育历程表明，在以培养统治人才为目的、研习经史之学的“正统”的学校教育面前，东城焊工培训考证职业教育并未获得与其推动中国社会发展实际所作贡献相称的“显性地位”。即使在职业教育走进官学时，培养主体和培养目标由原来的“民”变成了“官”，培养的对象在来源和去向上都体现了官学化的倾向，使得古代职业教育在走向正规化的同时出现了脱离实际的严重弊端。“隐性”存在于社会教育和家庭教育之中的古代职业教育的内容相当丰富.涉及生产、生活等各个领域的不同层次的技艺。在社会教育和家庭教育中“师傅带徒弟’，、“父子相传”等是古代职业教育的特定组织方式。职业教育的发展也适应了自给自足的小农经济大环境的需求。但由于在正统教育中不占有重要地位，东城焊工培训考证职业教育的发展始终难以受到官方足够的关注和重视。