桥头抱车考证学校告诉你好习惯重在引导与激励

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    桥头抱车考证学校在辅导孩子的学习中，有些家长已切身感受到，培养孩子良好的学习习惯胜于教授知识本身。人在少年时期，学习知识本身并不是重要到不可疏忽的程度，重要的是要让孩子懂得人的一生必须学习，在接受这个观念的前提下，让孩子养成自觉学习的良好习惯。有了这样一个总的指导思想，再坚持做到三个方面，培养孩子良好的学习习惯就不是难事。

（1）       桥头抱车考证学校的引导重于灌输

如何使孩子横得人的一生是必须学习的，学习是人在现代社会生存的荃本需要这样一个基本道理，单靠简单的说教是不能让孩子信服的，以活生生的事例教育人才是上策。

刘洋3岁时，其父母带他到上海旅游，在上海动物园的入口处，有不少没有伤残的乞丐。他爸爸有意识地提醒他看看这种现象，然后问他，人这样乞讨好不好。他回答说，不好。父母又进一步问他，这些人为什么会当乞丐?在他不能准确回答的时候.爸爸语重心长告诉他.他们大多数人是小时候没有读到书，或者没有好好读书，长大了就找不到工作，自然就上街乞讨了。经爸爸这么一讲，在刘洋小小的脑海里印下了一个深刻的概念:小时候不认真读书长大了就只好当乞丐!

桥头抱车考证学校的这种教育在他上学以后产生了良好的效果，要读书、要学习的想法，不用大人多言，他自己就会去做。积极上学、自觉做作业、自己翻阅课外读物等等，他都当作是自己分内的事，从不用大人操心。

(2)身教重于言教

桥头抱车考证学校在孩子明白了学习的重要性之后，接下来就要为孩子营造一个好的学习氛围。学习之外的世界很精彩，电视、电子游戏等娱乐内容都是小孩非常迷恋的东西，不加以限制，小孩就很容易远离学习而沉迷于游戏玩耍。

现在的电视剧、电子游戏做得都是非常精彩的，大人若不克制自己都很容易被它们牵着鼻子走而忘了正事，更何况自制力很差的小孩呢!现实中又大量存在这些诱人的东西，怎么办?唯一的办法就是从大人做起，不看、少看，不玩、少玩。很难想像，大人在悠闲地看精彩的电视节目而让小孩在一旁做作业会是什么效果。因此，小孩在做作业的时候，大人最好是不看电视。要看电视就要等小孩人睡以后。不过对儿童电视节目，应当允许孩子适当地看看，这有助于孩子增长知识和开阔视野，其中关键是把握好观看的时间长度和完成U-本学习后的观看次序。

桥头抱车考证学校对待电子游戏，父母也应该首先做到自己不玩，再要求小孩不玩。

一位小学生的家长说了他是如何引导孩子正确对待电子游戏的:

家里买来计算机的第一天，我就明确地告诉孩子，计算机很有用，能帮助人做很多事。里面有很多东西，也有游戏，玩游戏就不如不买计算机。所以我们家的计算机不能装游戏软件。开始他不知道大人给他讲这番话的用意。因为Window， 98自带的“红心大战”、‘·纸牌”、一扫雷’，和二空档接龙”等游戏，在一个还没有完全接触电子游戏的孩子看来，这些游戏已经很好玩了。可是，后来在伙伴那里看到了比这些更大、更精彩的游戏，他也吵着要在自家的计算机里装游戏软件了。这时我们想，完全堵也没有用，在坚持不能玩的前提下，让他试一试玩电子游戏。我们先是弄来“潜艇大战”让他玩，发现一开始他玩不过曾经玩过这种游戏的小伙伴，他显得有点沮丧，觉得自己无能。后来多玩了一些时候，他就与伙伴不相上下，并感到玩好游戏就是反复玩。后来在他的“潜艇大战”玩得差不多时，我们又弄来了“超级玛丽”，玩这个游戏的进步速度就明显比前一个快。这两个游戏，我们是跟着他一起玩，一起去感受电子游戏的“奥妙”就是“过关”:一关过一关，每一关让你在反复失败中重复练，直到过关为止，这一关过了，下一关又来了，就这么简单!游戏的这一“奥妙”:被点破之后，游戏的吸引力就没有那么大了。

(3)精神奖励重于物质奖励

桥头抱车考证学校从人性上讲，人是需要激励的。小孩尤其需要激励，有激励就表明他们的努力得到别人乃至社会的承认。问题的关键是以什么方式来激励小孩。我们极力反对动辄以物质特别是金钱作为媒介来奖励小孩。因为物质奖励是有形的，这样的奖励既容易使人满足又容易使人变得贪婪。给予物质奖励的次数多了，小孩变得没奖励就不愿意做某种事，或奖励分最不足也没有劲儿的状态。最终形成“没奖励，不干事”的坏习惯。4于这种认识，父母应该不提奖励提兴趣。要奖励就重视梢神奖励。早期教孩子识字，对孩子认出字来的最高奖赏就是敞开胸怀去拥抱孩子，或给孩子认出的字做以统计，以体现出孩子的成绩。到孩子上学时，对其在学校取得的成绩，就采取买学习用品的力、法给予奖励，如买孩子喜欢的书，这样就形成了“以学奖学”的良性循环。